Trabalhando com Acentuação gráfica - Qual é o acento?

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CÓD.  310 A: Contém: 36 cartões de figuras, 36 cartões de palavras, 12 cartões guias, 2 cartelas com texto, 01 canetinha, 05 fichas plásticas (sendo 01 de cor diferente)

Estimula Ortografia:   A partir de 6 anos

 

A Oficina da Linguagem elaborou mais este material, Trabalhando com a Ortografia: Qual é o acento? Contêm conjunto de cartões, assim discriminado:

-  36 cartões com as figuras coloridas,

- 36 cartões com as palavras correspondentes às figuras,

- 12 cartões guias com as palavras indicativas dos grupos de palavras (tonicidade, monossílaba tônica, oxítona, paroxítona, proparoxítona; divisão silábica, monossílaba, dissílaba, trissílaba, polissílaba; acento agudo, acento circunflexo).

- 02 cartelas com texto “A Amazônia” (01 texto as palavras estão acentuadas  e no outro não).

- 04 fichas plásticas de uma cor; 01 ficha de cor diferente.

As palavras estão divididas da seguinte forma:

A) Quanto à divisão silábica:

-  Monossílabas (7 figuras/palavras): chá, gás, pé, vê, nó, vô, céu.

- Dissílabas (13 figuras/palavras): glacê, tênis, robôs, Vênus (planeta), chapéu, túnel, tórax, pólen, língua, ímã, órgão, álbum, baú.

- Trissílabas (12 figuras/palavras): bambolê, ônibus, pêssego, relógio, armazém, açúcar, sabiá, jacaré, óculos, bíceps, álcool, saída.

- Polissílabas (4 figuras/palavras): helicóptero, estetoscópio, higiênico (papel), maracujás.

B) Quanto à Tonicidade

- Monossílabas tônicas (7 figuras/palavras): chá, gás, pé, vê, nó,vô, céu.

- Oxítonas (9 figuras/palavras): sabiá, maracujás, jacaré, bambolê, glacê, robôs, armazém, chapéu, baú.

- Paroxítonas (14 figuras/palavras): túnel, tênis, pólen, Vênus, álbum, bíceps, açúcar, tórax, órgão, ímã, língua, relógio, estetoscópio, saída.

- Proparoxítonas (6 figuras/palavras): óculos, helicóptero, higiênico (papel), pêssego, ônibus, álcool.

C) Acentos agudos (26 figuras/palavras): chá, gás, pé, nó, céu, sabiá, maracujás, jacaré, armazém, chapéu, baú, túnel, pólen, álbum, bíceps, açúcar, tórax, órgão, ímã, língua, relógio, estetoscópio, saída, óculos, helicóptero, álcool.

D) Acentos graves (10 figuras/palavras): vê, vô, bambolê, glacê, robôs, tênis, Vênus, higiênico (papel), pêssego, ônibus.

 

      Sugestão de uso:

- Iniciar o trabalho com a utilização das figuras, que após a nomeação, solicitar a organização nos grupos pela divisão silábica, pegar os cartões guias e colocar em cima da mesa para a criança colocar cada figura em seu grupo (monossílaba, dissílaba, etc).

- Depois de separar pela quantidade de sílabas, procurar as fichas de palavras correspondentes à cada figura, fazendo o pareamento.

- As fichas coloridas devem ser usadas para representar a quantidade de sílabas; a ficha de cor diferente representa a sílaba tônica.

- Falar com a criança sobre os tipos de acentos e fazer a classificação em grupos, utilizando os cartões guias relativos à acentuação. Espalhar os cartões em cima da mesa e pedir para a criança separar pela sílaba tônica (oxítona, paroxítona, etc).

- Fazer o pareamento das figuras com as palavras.

- Entregar o texto sem acento e pedir para a criança colocar acento com a canetinha esferográfica e depois comparar com o texto com acento e verificar quantos acertos fez. Pode trabalhar com competição, marcando o tempo que a criança levou pra colocar os acentos e depois marcar o tempo que o adulto levou.

- Pode trabalhar com as figuras e palavras como jogo de memória, devendo associar figuras e palavras.

- Pode pedir para a criança escrever em seu caderno as palavras trabalhadas, o que ela se lembrar de memória. E depois pegar as palavras e ver quantas ela se lembrou e quanta esqueceu.

- Use e abuse de sua criatividade!! Bom divertimento!!

 

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